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2017年上半年資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》參考答案
發(fā)布日期:2017-11-6   點(diǎn)擊次數:3720

2017年上半年資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》參考答案

 

一、單項選擇題
1. [答案] C 解析:快慢班把學(xué)生分成三六九等,不利于教育公平。
2. [答案] B 解析:劉老師符合素質(zhì)教育理念,有利于學(xué)生創(chuàng )新意識培養。
3. [答案] D 解析:不符合全面發(fā)展的要求。
4. [答案] A 解析:體現了研究者的角色。
5. [答案] B 解析:課程標準是統一要求。
6. [答案] A 解析:教育行政機關(guān)。
7. [答案] A 解析:行政處罰或者解聘 。
8. [答案] C 解析:未成年人保護法。
9. [答案] C 解析:侵犯了受教育權。
10. [答案] B 解析:《預防未成年人犯罪法》第49條
11. [答案] D 解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條
12. [答案] C 解析:教師沒(méi)有罰款的權利。
13. [答案] B 解析:《中小學(xué)職業(yè)道德規范》中的愛(ài)崗敬業(yè),要求教師要甘為人梯。
14. [答案] D 解析:工作武斷,傷害學(xué)生自尊
15. [答案] D 解析:沒(méi)有探索創(chuàng )新
16. [答案] A 解析:學(xué)生互幫互助
17. [答案] B 解析:曹操望梅止渴
18. [答案] B 解析:17-18世紀,建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。
19. [答案] A 解析:凱庫勒是德國有機化學(xué)家,主要研究有機化合物。
20. [答案] D 解析:山梨酸鉀是防腐劑。
21. [答案] C 解析:柳宗元。
22. [答案] C 解析:出自《洛神賦》,作者曹植
23. [答案] C 解析:臨安是指杭州。
24. [答案] C 解析:武穆是謚號
25. [答案] A 解析:巴赫是德國人
26. [答案] B 解析:顯示滿(mǎn)足條件的,隱藏不滿(mǎn)足條件的。
27. [答案] C 解析:即不限定類(lèi)型也不限定版式。
28. [答案] D 解析:北京是首都。
29. [答案] A 解析:數字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?
 
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。
30.【參考答案】
李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀(guān)。
第一,李老師的教育教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識的同時(shí),還積極組織變廢為寶等各項課余活動(dòng),拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第二,李老師的教育教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運用各種教育教學(xué)技術(shù)手段,引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì ),同時(shí)開(kāi)展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。
第三,李老師的教育教學(xué)行為體現了素質(zhì)教育是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維,培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
第四,李老師的教育教學(xué)行為堅持以學(xué)習者為中心,鼓勵學(xué)生參與教學(xué),創(chuàng )設智力活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與意識與主體意識,注重學(xué)生的思維訓練和實(shí)際動(dòng)手能力。
 
31.【參考答案】
材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求,值得肯定。
首先,楊老師的行為體現了教書(shū)育人的道德規范。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中,楊老師針對學(xué) 生的管理紀律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規律,利用動(dòng)與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意,形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現了教書(shū)育人的道德規范。
其次,楊老師的小額外體現了為人師表的道德規范。為人師表要求教師做到嚴于律己,以身作則,為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書(shū),與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習,符合為人師表的道德規范。最后,楊老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規范,關(guān)愛(ài)學(xué) 生,要求教師做到關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。
材料中,楊老師對于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺,挖苦歧視學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規范。綜上所訴,作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分了解與研究 學(xué)生,關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
 
32.【參考答案】
(1) 作者以“文學(xué)是一項尋求認同的事業(yè)”總領(lǐng)全文,其中“認同”是共同認可之意,在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音,得到現實(shí)讀者的認同。(1 分)②作者通過(guò)提供讀物獲得市場(chǎng)的認同。(1分)③作者在向未來(lái)和可能的讀者中尋求認同。④讀者通過(guò)閱讀建立與作者的認同。(1分)
解析:此題考察學(xué)生詞語(yǔ)含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義,每層1分,共4分。
(2)文末的開(kāi)放的寫(xiě)作,在內涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。作者最后得出這一結論是在三個(gè)方面展開(kāi)的。(1分) 首先,面對過(guò)去,寫(xiě)作要對傳統再確認,要有“去其糟粕,取其精華”的揚棄精神。無(wú)論是繼承、質(zhì)疑和挑戰都是對傳統的重要回應(3分)其次,面對現實(shí),寫(xiě)作 要有自己的目標受眾,滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求,從而達到個(gè)人與社會(huì )價(jià)值的統一。(3分)最后,面對未來(lái),“文章千古事”寫(xiě)作的動(dòng)力來(lái)源于對未來(lái)讀者的想象。永遠向 著(zhù)未來(lái)開(kāi)拓。(3分)
解析:此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?偢爬ㄐ栽~語(yǔ)1分共10分。

 

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